Am Donnerstag unserer Projektwoche besuchte uns Lars Ruppel, ein begabter Poetry-Slammer, der uns einen Tag mit seinem Beruf und seiner Kunst vertraut machte. Mit einer Reihe von lustigen Sprachspielen brachte er uns schlie\u00dflich auch das Dichten n\u00e4her und am Ende des Workshops waren einige Sch\u00fcler aus unserer Klasse so selbstbewusst, ihre selbstgeschriebenen Gedichte in einer Pr\u00e4sentation f\u00fcr die Schule vorzutragen.<\/p>\n
Die Sprachspiele und Anl\u00e4sse f\u00fcr Gedichte waren alle sehr am\u00fcsant und kreativ und besch\u00e4ftigten sich mit dem Umgang mit unserer Sprache. So sollten wir beispielsweise f\u00fcnf Synonyme f\u00fcr ein vorgegebenes Wort finden oder aus beliebigen Silben eigene neue W\u00f6rter erfinden und diese Neologismen mit glaubhaften, wirren, schr\u00e4gen oder lustigen Definitionen erkl\u00e4ren.<\/p>\n
Ein weiteres Spiel behandelte die Frage, „Wie geht es dir?“ Die Aufgabe des Antwortenden bestand darin, eine m\u00f6glichst besondere und individuelle Antwort sehr varianten- und bildreich auszuschm\u00fccken.<\/p>\n
Am Ende dieses sehr unterhaltsamen und abwechslungs- und temporeichen Workshops bewies Lars Ruppel dann auf beeindruckende Art und Weise sein Talent beim Vortragen einiger seiner Gedichts, eines etwa, das ironisch und lustig Kritik an kleinen Kindern \u00e4u\u00dferte.<\/p>\n
Hier einige Beispiele aus unserem Workshop:<\/p>\n
Sprachspiel I Synonyme<\/em>: \u2026.f\u00fcr das Wort\u2026?<\/p>\n Sprachspiel II Neologismus<\/em>: Sprachspiel III: „Wie geht es dir?“ Ich bin verwirrt. Wer mehr \u00fcber den Workshop erfahren oder weitere Texte kennen lernen m\u00f6chte, der kann einfach bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus der musischen Schwerpunktklasse E 6 nachfragen.<\/p>\n \u2026und hier der Link zur Seite von Lars Ruppel<\/a>.<\/p>\n (Ein Bericht von Luka Fassbinder und Joshua Heine)<\/p>\n Der F\u00f6rderkreis hat spontan ein Poetry-Slam-Projekt an der CvO unterst\u00fctzt. Immer wieder gerne springen wir, der F\u00f6rderkreis ein, wenn es schnell gehen muss und in kurzer Zeit keine anderen F\u00f6rdermittel aktiviert werden k\u00f6nnen. Hier ein Bericht, den die Sch\u00fcler selbst … Weiterlesen \n
\nStinksph\u00e4re: die Angst vor unangenehmen Ger\u00fcchen in der U-Bahn.<\/p>\n
\n\u201eWie verwirrt?\u201c So verwirrt wie ein an „Dyskalkulie“ leidender Sch\u00fcler vor eine Mathearbeit, der nicht wei\u00df, wie er die Aufgabe l\u00f6sen soll. \u2013 So verwirrt wie ein Vogel, der gegen eine Bushaltestellenglasscheibe mit aufgedruckten V\u00f6geln fliegt und sich fragt, wie es diese V\u00f6gel da reingeschafft haben. \u2013 So verwirrt wie eine Taube, die den Ausgang vom Bahnhof nicht mehr findet. Wie ein Hund, der sich zum ersten Mal im Spiegel sieht, und so verwirrt wie jemand, der neben seinen Teller einen Kr\u00fcmel findet und ihn isst, aber feststellt, dass dieser nicht den Geschmack seines Essens auf den Teller hat. So geht es mir.<\/p>\n![\"Poetry](\"http:\/\/www.foerderkreis-cvo.de\/wp-content\/uploads\/Slam-Poetry-an-CvO.jpg\")
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